Ifølge Madsen er de helhetlige målene for norsk grunnopplæring er de siste årene blitt erstattet med et snevert fagpolitisk og nyliberalistisk opplæringssyn. Et syn der noen få sentrale, teoretiske skolefag har fått en uforholdsmessig dominerende plass, der enkeltindividets rettigheter har fått hovedfokus på bekostning av fellesskapets behov og den økonomiske konkurranseevnen styrer logikken og blir målestokken på vellykket utdanningspolitikk. Departementet støtter seg til deler av det pedagogiske fagmiljøet. På bakgrunn av bl.a. internasjonale undersøkelser blir det skapt et virkelighetsbilde som fremstiller norsk skole i krise og at endring er uunngåelig, skriver Madsen.
Lenke: //www.bt.no/meninger/kronikk/Det-norske-skolekuppet-1768837.html
Kjelde: BT