Zacharias Andreadakis, Czarecah Oropilla (eds.): Confronting the Polycrisis
En tid definert av et samspill mellom miljømessige, samfunnsmessige og økonomiske utfordringer kan samlet kalles «polykrisen». Boken legger til grunn at denne polykrisen gir en utvidet rolle til førskoleopplæring og -omsorg (ECEC).
Inspirert av nyere forskning på kriser og bærekraftig fremtid, foreslår boken en nyansert forståelse av polykrisen ikke bare som en klynge av kriser som må løses, men som en mangesidig mulighet for dyp introspeksjon og en transformativ reorientering av tanke og handling.
Forfatterne legger frem en redefinert rolle for førskoleopplæring i landskapet for bærekraftig utvikling, og understreker den rike innsikten som barn tilbyr og den transformative kraften som er innebygd i tidlige utdanningsmetoder. Gjennom bokens fem seksjoner blir et nytt perspektiv presentert: Polykrisen er ikke bare som problemer som må løses, men som gir mulighet for dyp refleksjon og et skifte i våre måter å tenke og handle på.
Den omdefinerer førskoleopplæringens rolle i bærekraftig utvikling ved å anerkjenne barns unike innsikt og den transformative kraften i tidlig barndomsopplæring. Boken går utover den tradisjonelle tilnærmingen til globale utfordringer, og fremhever mangelen på fokus på barns synspunkter når det gjelder langsiktig bærekraft.
Boken presenterer innovative konsepter fra ulike felt, som bidrag fra kunstig intelligens, samarbeidende bidrag, intergenerasjonelle bidrag, miljøbidrag og urfolksbidrag. Integrering av samarbeidende, miljømessige, intergenerasjonelle og urfolksinnsikter ispedd innsikt fra nye teknologier innen førskoleutdanning og -omsorg fremmer transformativ visdom.
Disse kryssende kunnskapsgrunnlagene skaper inkluderende, helhetlige pedagogiske praksiser som bidrar til å skape bærekraftig fremtid for alle generasjoner. Boken tar også sikte på å avdekke prinsipper og ideer som vil transformere praksis i førskoleutdanning, med fokus på både barns og miljøets velvære. Den søker å integrere visdom som et essensielt element for å oppnå bærekraft, ved å omfavne dialektikken i polykrisen som katalysatorer for dypere forståelse så vel som innovativ handling.
Bokens redaktører, Zacharias Andreadakis, Czarecah Oropilla arbeider ved Høgskolen på Vestlandet (HVL) med tilhørighet til forskningssenteret Barnkunne
Boken inngår i serien The Sustainable Development Goals Series, Springer